溫故而知新，可以為師矣。溫習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，還要從中獲得新知識(shí)，融會(huì)貫通之后，才會(huì)有所收獲。

3月30日，我校新教師培訓(xùn)如期舉行，教學(xué)處林代全主任講解如何做好復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)。她提出復(fù)習(xí)課更需要教，學(xué)，評(píng)，一體化，查漏補(bǔ)缺其實(shí)就是一種評(píng)價(jià)反饋，就是要判斷問題所在給與補(bǔ)救和提升。

如何進(jìn)行復(fù)習(xí)課呢？

1.查漏補(bǔ)缺，是作為單獨(dú)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還是隨即實(shí)施呢？

2.怎么突出這種復(fù)習(xí)課的“評(píng)價(jià)與反饋”活動(dòng)？

3.如何讓全體參與以提高學(xué)習(xí)品質(zhì)？

應(yīng)對(duì)方法：

1.以教材為主，整理，歸納，加工復(fù)習(xí)內(nèi)容

2.先對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固，梳理整理，歸類重組，找全知識(shí)，抓出重難點(diǎn)

3.明確哪些知識(shí)必講，哪些可不講，由主到次，由易到難

4.由單課到單元，由單元到單課；由類別到板塊，由板塊到系統(tǒng)；關(guān)注單元要素，落實(shí)園地積累

5.得當(dāng)?shù)挠?xùn)練，強(qiáng)化鞏固知識(shí)-----精選，精編試題；精講，精評(píng)

6.關(guān)注差異，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展

通過一堂復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座，新教師們懂得了要通過復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)能力，達(dá)到在沒有教師指導(dǎo)的時(shí)候，好能夠自己進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率，最終做到學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。

（一二年級(jí) 李夢(mèng)媛 報(bào)道）