4月27日，小學(xué)部新教師培訓(xùn)如約而至，為了進(jìn)一步提升新老師心理健康水平，豐富教師的心理健康知識(shí)，提高教師與學(xué)生有效的心理溝通，童麗老師為新老師帶來(lái)了《如何與學(xué)生進(jìn)行有效的心理溝通》心理輔導(dǎo)培訓(xùn)報(bào)告。

小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，就從家中的“中心”地位變成學(xué)生群體中的普通一員。在與老師和同學(xué)的接觸中形成了人際關(guān)系，在形成過(guò)程中，一些自我意識(shí)和對(duì)他人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。學(xué)生還是未成年人，需要大家的關(guān)心，支持與幫助。在學(xué)校，每一位老師都應(yīng)該具備有效的工具和技巧，尤其是班主任。這個(gè)時(shí)候，我們往往要需要心理學(xué)給我們提供一些技巧，把心理治療的一些概念運(yùn)用到特定的教育實(shí)踐中去。

童老師和大家一起探討如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通這個(gè)話題。她通過(guò)三個(gè)案例“認(rèn)同學(xué)生，展現(xiàn)善意”、“將心把比心 共情調(diào)矛盾”、“找準(zhǔn)“閃光點(diǎn)” 靜待花盛開(kāi)”讓大家發(fā)現(xiàn)，和學(xué)生做有效的心理溝通，最常用的就是一個(gè)方法，那就是共情，就是我們常說(shuō)的換位思考，需要我們站在學(xué)生的角度認(rèn)同學(xué)生的感受和想法，這樣才能卸下學(xué)生的心理防備，取得學(xué)生信任。

本次培訓(xùn)對(duì)新教師把握中小學(xué)心理健康教育的迫切需要，提高了老師們調(diào)整自身情緒的能力，提升新教師心理健康教育能力和心理健康教育專業(yè)知識(shí)水平，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（一二年級(jí)組 邱雪梅 報(bào)道）