作為一個語文老師，早就意識到閱讀對提高語文素養(yǎng)的重要性，明白培養(yǎng)孩子閱讀習慣是一個很艱巨的事，也知道要推薦給孩子們讀的書老師得先了解……除在班上給全班孩子讀的書外，課外始終在以“工作忙”為借口只零星地讀一點點，幾乎都是一些名師的經(jīng)驗談之類的書，涉及面很窄……這段時間因為家長們買來了一套國際大獎的小說，為了帶動孩子們愛上這些書，我就給自己下達任務(wù)：每天必須讀一本，并寫幾句讀后的感受！這兩周堅持下來，我也不知不覺愛上了童書，心中就沒有了“每天必讀一本”的概念，而是一有時間就想讀……今天和兒子聊天，他表揚我天天讀書了，好乖！但叫我不要只圖快，要慢慢讀！一個朋友也告訴我：書不在讀得多，關(guān)鍵在悟！回頭看看這段時間的確看了不少的書，除了童書，還有孫瑞雪《捕捉兒童敏感期》《愛和自由》等關(guān)于了解兒童心理方面的書……

我這樣的快節(jié)奏，急于求成是有原因的：老公見我開始喜歡讀書了，就趁熱打鐵，在網(wǎng)上給我買回來了潘新和的幾本著作。老公說：你知道言語生命動力學嗎？你知道寫作本位嗎？你知道中國幾千年的語文教育變遷嗎？你知道一個真正的語文老師是什么樣的嗎？他叫我走進潘教授。他說讀了后你就會“脫胎換骨”！就為這個“脫胎換骨”，我先捧起《語文教師素養(yǎng)隨想》潘教授說“一個語文老師，具備深厚的人文素養(yǎng)和博大的人文情懷，是語文教學成功的基本條件”“語文教學所教的就是‘熱愛’二字：熱愛母語，熱愛言語創(chuàng)造，珍愛言語生命”“善讀會寫能說，應是語文教師專業(yè)素養(yǎng)的最基本的要求”“語文教師應是書蟲”“語文教師必須是一個善讀者，是一個充滿想象力的‘誤讀’者”“教師在讀、寫活動中的每一點的體驗和穎悟，都會喚醒、催動學生言靈性和悟性的發(fā)生，促進他們言語生命意識的自覺”……才讀了點點潘教授的敦敦教誨，就已經(jīng)慚愧到了極點……昨晚又在一個朋友空間里讀到2013年北京市語文高考狀元（148分）現(xiàn)清華大二的孫婧妍寫的《語文從來是一個有關(guān)素養(yǎng)無關(guān)應試學科》的經(jīng)驗談，她談到了閱讀的影響，老師的影響，童年父母為其讀書、講故事的影響……她在談到老師時點出了對她影響最大的，也就是支持她讀書的，并且用自己出版的文章、講義來作為教程的老師！

潘新和的書還沒真正開始讀，為了“脫胎換骨”，我一定會堅持讀下去，但不在于讀得多，讀得快，而是在于從書中汲取營養(yǎng)，更新自己的教學觀念，在這個讀書過程中修養(yǎng)一顆寧靜而富有感知力的心靈，并勤于筆耕……

但最重要的是堅持！我希望老公、兒子及所有的朋友們耐心地陪我一起蛻變！